Современный педагог - это профессионал своего дела. Участие в профессиональных конкурсах дает возможность педагогу: повышать свой социальный статус, изучать опыт коллег, реализовывать свой творческий потенциал, развивать собственные коммуникативные способности, устанавливать новые контакты на профессиональном уровне, опубликовывать свои методические материалы в научно-методических изданиях, на сайтах, повышать авторитет в педагогическом коллективе, социуме.
Для меня участие в конкурсах профессионального мастерства – мотивация к дальнейшему профессиональному росту, работа над собой.
Можно по-разному относиться к конкурсам, принимать или не принимать их, поддерживать и игнорировать – но, думаю, сложно отрицать то, что ситуация конкурса – это мобилизация внутренних ресурсов, необходимость точного расчёта времени, огромное психологическое напряжение.

Я считаю, что конкурс является для педагога не только соревнованием в профессиональном мастерстве и способом продемонстрировать свои способности в достижении результата, но и условием обнаружения собственных затруднений, дефицита профессионализма, что, в свою очередь, служит стимулом формирования потребности в профессиональном совершенствовании. Изначально вынужденная работа в конечном итоге приносит удовлетворение и осознание того, что накоплен и систематизирован определенный педагогический опыт и намечены пути для дальнейшего роста педагогического мастерства.

Отвечая на свой же вопрос, хочется сказать о том, что участие в конкурсах это и повышение творческого потенциала педагога, и поиск инновационных форм работы с детьми, но это огромная трата времени. Времени как рабочего, так и личного. Участвуя в конкурсах профессионального мастерства, мы волей неволей уделяем меньше времени и внимания своим воспитанникам, что сказывается на ухудшении качества работы. Но у хорошего педагога время никогда не бывает лишним, поэтому каждый сам для себя решает нужно ему участие в конкурсе или нет. И, в конце концов, это добровольное желание педагога.